除了这次的特等奖，陆珠希还获得过2025年度浙江省高校“马克思主义基本原理”课程教学竞赛活动特等奖，2024年浙江省高校教师教育技术成果评比三等奖等奖项。

虽然在教学竞赛上收获颇丰，但陆珠希表示，参赛获奖并不是目的，更不是为了竞争，而是为了展示一名思政课教师的思考和追求。“正因为这样想，我才能更专注于教学内容本身。当然，准备过程仍然是艰辛的，尤其是青教赛，它需要的是对知识进行深度加工和再创造。”陆珠希说，她正是遵循学生的认知规律和教学展示的需求，将系统性的理论知识，转化为以核心问题为牵引、以逻辑链条为骨架的教学体系，才确保了在有限的竞赛时间内，课堂呈现出“小切口、深剖析、大格局”的特色。

这种思考于陆珠希而言，不是一天两天的体会，她说自己从2011年参加工作至今，自己在教学上的感悟越来越深刻。“如果用一句话来概括，思政课教学的使命在于‘让理论照进现实，让思考获得力量’。”陆珠希说，“理论之树是灰色的，而生活之树长青”，马克思主义理论最磅礴的生命力，恰恰蕴藏在最生动的现实生活和社会实践之中，在教学中最关键的就是让理论“具象化”。当理论拥有了具体的温度、画面和故事，它就成了观察和理解我们所在时代的“透视镜”。当然，除了“具象化”，还要让现实“升华”，要带领学生进行理论反思，完成从“感性的感知”到“理性的认知”的飞跃。

教学中，陆珠希也看中思考的力量，她说自己很爱设计问题链，让学生主动思考和推理，激发学生内生的、坚定的力量，让学生未来面对任何复杂局面时，都拥有独立分析的价值坐标和理论工具。当学生的思考因为理论的武装而变得深刻、清晰且充满力量时，思政课才真正完成了“铸魂育人”的使命。

作为新时代的年轻教师，陆珠希说自己能够理解学生的思维方式和话语体系，也会努力与学生“同频共振”。对于学生中流行的文化现象、网络热词和关注焦点，她会尝试在适当的教学情境中使用，让交流自然发生。

陆珠希和学生相处得很融洽，她说自己还有一个秘诀，就是真诚，她从不试图在学生面前扮演全知全能的权威，当遇到回答不了的问题，她的第一反应一定是坦诚地说“这个问题我也需要思考一下”，恰恰是这种真诚的示弱，让她反而赢得更多学生的尊重。

对于思政教育的未来设想和规划，陆珠希表示，自己最想做的，从“教”走向“育”。“当未来人工智能更深度嵌入学习场景，可能需要思政课教师从一个知识的传授者，转变为一个智慧课堂的构建者、思想碰撞的引导者。”她说自己愿意与所有的思政课教师一道，坚持做这条路的探索者和实践者。