学以致用，莘莘学子在成长过程中除了知识和素养，更需要核心能力。联合国儿童基金会认为核心能力帮助学生把知识、态度、价值转化为积极的、建设性的实际行动。2014年以来，根据联合国儿童基金会与教育部合作框架安排，职成司、国际司与联合国儿童基金会共同执行旨在提升学生核心能力的青少年教育项目。

2018年3月，嘉兴南洋职业技术学院成为教育部与联合国儿童基金会合作推出的青少年教育项目——青少年核心能力提升（原生活技能开发项目）的首期合作试点院校，是浙江省唯一一所试点院校。因为成果斐然，2021年，南洋学院自动进入合作项目的新周期（2021-2025）。

围绕“核心能力”

回答育人“三问”

嘉兴南洋职业技术学院分管副校长袁维见回顾了这个项目的缘起。“以人为本、服务发展、面向人人、人人出彩”是南洋学院的办学理念，在重构和优化人才培养方案的过程中，南洋学院一直在探索三个问题的答案：着重培养“人”的什么能力？社会对职业教育的需求是什么？促进学生实现出彩人生的关键是什么？

2018年成为国家教育部“生活技能开发”项目的试点院校后，学校以此为契机和抓手，进行了深入探索和实践。2019年3月，第一期核心能力-青少年效能训练选修课开课；4月，教育部与联合国儿童基金会在江西宜春召开相关大会，南洋学院项目组在会上分享了《生活技能开发项目的南洋实践》，引发与会代表的热议和好评。

2019年5月，南洋学院青少年核心能力开发校企研讨会暨青少年效能训练项目第一期结业典礼。2019年10月到2020年10月，第二期核心能力-青少年效能训练、第一期核心能力-情绪管理选修课、第一期核心能力-自我认知选修课都陆续开课。2020年11月，央视摄制组进校拍摄专题节目，重点拍摄核心能力课程的教学过程。

此后，南洋学院先后参加教育部与联合国儿童基金会青少年“核心能力提升”教育合作项目高职版《情绪管理》、《自我认知》、《问题解决》课程教材开发暨教师培训会和中职版《自我认知》课程教材开发暨教师培训会。

2020年11月，教育部与联合国儿童基金会青少年“核心能力提升”教育合作项目高职版《情绪管理》成果分享暨教师培训会在常州举办。南洋学院项目组以《静待一朵花的绽放》为题分享了情绪管理项目的工作进展及经验成果，受到与会专家及代表的认可。2020年12月，教育部与联合国儿童基金会青少年“核心能力提升”教育合作项目中职版《自我认知》课程教材开发教师培训在成都召开，南洋学院校长王雪亘带队参会，对项目进展及规划进行了深入交流。
除了多次受邀在教育部与联合国儿童基金会青少年“核心能力提升”教育合作项目年审会、课程培训会等全国性会议上做交流发言。学校试点“青少年核心能力提升”案例成被浙江省教育厅列入浙江省高校“三全育人”典型案例，并纳入浙江省高校“三全育人”综合改革理论与实践丛书——《浙江省高校课程育人理论与实践》。

2021年4月，南洋学院成立青少年核心能力提升与心理健康教研室；11月，位于南洋学院校园中心位置的青少年核心能力提升中心正式开工，中心集授课、体验、集训、展示、交流、实践“六位一体”，2022年5月竣工。为青少年核心能力提升项目成立专门的教研室并建造专门的教学楼，在全国高职院校中处于领先地位。

构建课程体系

融入校园文化

为提升大学生的人际交往能力，改善大学生的人际关系，2019年，学校和上海心宁文化传播有限公司校企合作，共同建立国内首个“高校戈登沟通模式课程试点基地”，正式将青少年效能训练融入学校“核心能力”系列课程体系。

学校积极拓展师资队伍，支持3名校内教师认证青少年效能训练课程讲师，支持6名校内教师赴上海专项学习，开展10多场校内教师专项培训，先后选拔30位优秀校外效能训练认证讲师成为师资团队的中坚力量。学校全力保障课程实施，获得社会各界爱心企业家、爱心人士的课程专项捐助12万元，校内设立核心能力专项资金30万元/年。

2020年，学校确立使用“小班化+双主讲”和“重沉浸体验+强同辈合作”的实践教学模式，正式面向学生以选修课的方式进行试点教学，课程为2学分，32学时。截至目前，两门课程已开设30个班级，惠及2000余人，课程获得学生一致好评。

学校注重将该项目融入校园文化，如核心能力助力“思想铸魂工程”，学校开展“南洋青年说”青年理论宣讲大赛等大型思想引领类活动30余项，重点提升大学生自我认知、人际交往、沟通等能力；核心能力助力“美心美育工程”，通过举办十佳歌手大赛、蒙面歌王、迎新晚会、毕业晚会、《泱泱秀水》音乐舞蹈诗展演、“5.25”心理游园会等，鼓励学生积极参与各类文体竞赛，侧重提升学生的情绪管理、换位思考、创造性思维、问题解决等能力。

学校还注重将核心能力融入学生的社会实践，近三年，每年暑假，南洋学院都有数十个团队深入我省各地，探寻“共同富裕”密码，有10个团队获评浙江省暑期社会实践风采大赛优秀团队。三年来，全校各志愿服务队共开展志愿服务活动2300余场次，近4万人次参与，累计时长近20万小时。

就业和创新创业是大学生综合能力和素养的重要体现,学校通过“1+X”多元学习场景搭建、“能力导向”表现性评价构建以及“双核系统”保障体系夯实等举措，形成了具有南洋特色的“专业能力+核心能力”双核驱动人才培养模式，学生综合素养明显提升，应届毕业生初次就业率在全省同类院校均居于前列，用人单位的满意度也逐年提升。

契合成长难点痛点

轻松理解落地实操

今年8月2日至4日，一场以“成长有约·迈向大学”为主题的青少年核心能力提升夏令营在嘉兴市科技馆举行，嘉兴南洋职业技术学院吴小波老师带领近20名嘉兴准大学生以活动和体验的方式，学习并提升自我认知、情绪管理、人际交往的能力，以更加自信的姿态迎接崭新的生活。

9月初，由中国心理学会心理危机干预工作委员会联合国家心理健康和精神卫生防治中心共同举办的第七届全国高校心理情景剧大赛结果揭晓，由南洋学院师生创作选送的原创心理情景剧作品《听！说！——情绪温度计的沟通进化论》荣获“创新剧目奖”。该大赛是目前国内高校心理育人领域最高的展示交流赛事之一，也是全国心理育人的特色品牌，吸引了包括北京大学、武汉大学、四川大学、中南大学等全国300余所高校参与，由100名心理情景剧评审专家参与评审，足见其含金量。

无论走进市区场馆做公益指导，还是在全国赛事上喜获大奖，都是南洋学院这些年来坚持对青少年“核心能力提升”项目进行积极探索实践的成果证明。

学校荣获第七届全国高校心理情景剧大赛“创新剧目奖”的作品《听！说！——情绪温度计的沟通进化论》紧扣大学生在人际交往中的实际问题，回应了大学生普遍存在的心理困惑，并通过“情绪温度计”这一内心角色，深入刻画了角色的心理冲突与调适过程。

该作品的另一个特点是：理论与实践的融合性与指导性，“轻松理解+落地实操”的创作理念让观众不仅能作为观察者跟随情绪温度计的内心独白深入感受和体验剧情，更能作为学习者学习“听——倾听他人”与“说——坦率表达”的有效沟通技巧，并共同探索双赢的人际沟通冲突解决方案，促进关系的和谐与进步，实现人际沟通技能的真正“进化”。

契合青少年成长的难点和痛点，以理论与实践的融合性与指导性，让学生“轻松理解+落地实操”，这是南洋学院领跑全国青少年“核心能力提升”项目的核心密码。

船舶与建筑分院21装饰3班阳阳同学说：因为一件事，和好朋友吵了一架，一个星期没有理过对方。学了《情绪管理》和《问题解决》后，我明白了和好朋友发生矛盾先不要争吵，要管好自己的情绪，从问题出发，换位思考，看如何解决问题的办法。

机电与交通分院21电气4班小张同学说：在学习《情绪管理》这门课的过程中，我交到了好几个新朋友。我也认识到了对自我情绪进行管理的重要性。这门课灵活又轻松，让我的心灵得到了放松，我非常喜欢这门课。

机电与交通分院机械4班小柯同学说：我以前从未认真对自己的情绪有过思考和在意，也常常缺乏对自己情绪的控制，上了这些课以后，我才知道情绪对人的影响有多大。这些课让我受益匪浅，掌握了情绪管理的相关方法，相信对我今后的生活和学习有重大的意义。

（照片由学校提供）

编辑：曹雅严

责编：沈爱君

审核：张奎超