前阵子，嘉兴南湖学院现代金融学院郑芳副教授以其《应用经济学系列课程》入选2023年“星耀南湖”拔尖人才计划教育人才项目。从2012年入职以来，郑芳始终坚持走在教学改革的一线，用敏锐的思维和创新的手段，创造一次次课堂上的“改变”。

早在2013年，郑芳就开始尝试新的教学方法。当时，《国际贸易实务》设有面向“非国经”专业的选修课，每年上课学生数400人左右。“在教学过程中，我发现学生学习有‘滞后性’，尤其是没有专业基础的学生，比如纺织专业、信息管理专业的学生，吸收速度比较慢。”郑芳从现状入手，采用基于知识传导模型构建的动态化教学模式，将一整个学期的课程分为四个阶段，在每个阶段都进行评估，让教学进度符合大多数学生的学习状态，学生成绩上升明显。当时，《国际贸易实务》课程开展公开示范课16次以上，成为浙江省课堂教学改革项目，获得浙江省第二届高校教师教学创新大赛三等奖、浙江省本科院校“互联网＋教学”优秀案例（线上线下混合课程）特等奖等，给郑芳继续深化教改增添不少信心。

随着授课课程增加，郑芳的创新想法有了更多载体。2015年，在《国际商务英语》的课堂上，郑芳用“Two by Two”的方法，让学生随机双人成组进行情景模拟、猜词游戏等活动，提升了课题的趣味性，增加了学生的积极性，同时也提高了学生合作沟通的能力。“这是一个非常好的模式，让学生互帮互助，所以在之前网络授课时，我也沿用了。”郑芳说。

身体力行的教学改革之外，郑芳也致力于“以赛促教、以赛促学”的育人模式中。去年，第九届OCALE 全国跨境电商创新创业能力大赛让郑芳印象深刻。“这个比赛我已经作为领队老师参加了8届，对于赛事流程和规则已了然于胸。然而，第九届比赛的规则发生了变化，原来的三个人一组变成了四个人一组，在跨境电商平台，增加了”数字品牌出海“模块，比赛的时间不变，难度却大幅增加。

当时，学校共有四支队伍参加比赛，统一由郑芳领队。“在比赛过程中，老师就是定海神针，稳定情绪，并及时给予导向性意见。”郑芳回忆道，去年11月，她和学生们一起“泡”在机房实验室，整个比赛从在线模拟到正式比赛共耗时9天。“我和学生们在教一239建立了深刻的情谊。”

结果在比赛结束的第二天中午公布，所有人屏息以待。“我们四个都是特等奖！”金融专业的陈锦曼得知结果后，和郑芳紧紧相拥，“谢谢您老师，这次真的学到很多，结果也很圆满！”。在郑芳的带领下，学生们在一众高校中突围，取得了四个特等奖的好成绩，创造了学校历史最好成绩。

对于未来学科的发展，郑芳也有了具体的思路。“传统教学模式培养的人才已无法满足数智化人才的知识技能要求，我们需要跨学科专业人才，更需要协同教学模式。”郑芳希望，未来学校继续发展校企协同共建，实行双主体育人机制，构建创新基地和平台；同时，不同专业协调共建，为大经济背景下新文科发展注入新的活力，助推学校的学科建设高质量发展。

编辑：王忱
校对：沈真真

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