发挥名师工作坊的示范引领、辐射作用，不断增强名师工作坊成员的教育教学能力和科研能力。今天下午，嘉兴市名师工程“朱术磊名教师工作坊”挂牌仪式暨第一次研修活动在桐乡市濮院桐星学校举行。

桐乡市濮院桐星学校是工作坊布点学校，“感谢上级领导对学校的重视和关心，桐星学校一定会倍加珍惜机会，善学笃行。”该校校长吴冠男说。

现场，嘉兴教育学院师训处处长陶李刚宣读了《嘉兴市名师工程“三名工作坊”主持人名单》，嘉兴教育学院科信处处长纪忠华宣读了《嘉兴市名师工程“朱术磊名教师工作坊”学员名单》。

“嘉兴市名师工程‘三名工作坊’成立的初衷，是助推共同富裕，以研究项目为载体，提升农村教师的研究素养，将项目成果的种子播撒到教育共富这片沃土上。”

嘉兴市教育局教师工作处（人才工作处）处长蒋培丽就三名工作坊的价值意蕴、路向选择、行动方略提出了意见和建议：聚智而为，聚力而行，聚新而思。以“三名工作坊”精细架构农村学校队伍建设路径，注重项目化研修、持续性孵化和团队式研究，奋力提升嘉兴教师队伍的整体水平，为嘉兴成为社会主义现代化先行市和高质量发展建设共同富裕示范区的典范城市作出教育人的应有贡献。

嘉兴市教育局教师工作处（人才工作处）处长蒋培丽和桐乡市教育局党组副书记夏赟共同为嘉兴市名师工程“朱术磊名教师工作坊”揭幕授牌。

本次活动还特别邀请了浙江外国语学院教授级编审、浙江《教学月刊》社社长、总编辑陈永华，杭州师范大学经亨颐教育学院执行院长严从根，浙江《教学月刊》社发行通联部主任何姗姗到场指导。“希望全体学员以工作室为平台，加强理论学习，实践教学研究和团队合作发展。”陈永华和严从根为工作坊学员赠书后说。

桐乡市濮院桐星学校数学教师颜海蔚代表学员进行了发言，颜海蔚说，将珍惜加入工作坊的机会，作为一名新手教师，自己将从提高教材理解力、提高教育教学研究力、提高课堂转型创新力等方面提升自我。

挂牌仪式后，“朱术磊名师工作坊”开展了第一次线下研修活动。朱术磊对工作坊项目研修计划作了解读，并发布了《素养导向下的学习路径探索》项目，对《数学地图实施路径构思》项目进行了论证，研磨了《数学地图项目实施路径》项目。

五位项目核心成员分别围绕数学“话”、数学地图和数学手账进行汇报。杭州师范大学经亨颐教育学院执行院长严从根对五位老师的汇报进行点评，严从根对五位老师的汇报内容及朱术磊团队的研究工作表示肯定，并指出好的数学教育一定是让学习真实发生的教学，好的数学教育一定是让儿童喜欢数学的教学，好的数学教育一定是让儿童有效成长的教学，好的数学教育一定是让知识回归儿童生活世界的教学。

第一次研修活动后，桐乡市濮院桐星学校的“朱术磊名教师工作坊”学员分享了自己的感受和心得。

数学地图打造教、学新方式。今天有幸参加了“朱术磊名教师工作坊”的活动，聆听了朱老师的分享，确实感到受益匪浅。第一次对学生学习数学的方式有了一个全新的认识。

“数学地图”主要是指学生通过言语、图表、符号、实物等多种方式进行数学记录，在数学记录过程中学生会经历各种各样的探究环节，可以将学到的知识进行内化，使学习真正发生。

对于学生而言，他们记录的每个符号、文字、图形等都是他们自主学习、认真思考过的证明；对于教师来说，通过“数学地图”这一载体，教师可以更准确地掌握学生的“学”，促进学生经历有意义的数学学习，优化学生对“数学知识”的建构，为教师的教学提供了新的思路。

——胡婧霞

用“数学地图”促教学新思路。今天有幸参加了“朱术磊名教师工作坊”的研修活动，受益颇多。

在平时教学时，我们教师不仅要通过活动引出“探究的问题”，更加要激发学生“头脑风暴”，在活动中鼓励他们真正走向主动探索、主动发现的学习之路。

当然，教学活动要让学生侧重对生活经验的感悟，建立自我的“数学地图”，用其把知识内化，经历探索的过程。引导学生在解决问题中，经历从简单问题的解决到复杂问题的解决，最后到综合问题的解决；从我的想法到我们的想法最后到我的想法的过程，实现思维的进阶生长。甚至可以用“数学地图”把思考的过程记录下来。

——凌利

记录灵感，反思升华。很荣幸能参加这次的学习活动，让我在数学教学方面又有了新的启发。朱老师的教学重视学生自身的思维发散，引导孩子将思考时的思路和想法记录下来，并养成点滴记录的好习惯，最后汇集成为自己的“数学手账”。将转瞬即逝的灵感具象化地记录在册，不仅有助于学生更清晰地解释自己的思维过程，也能帮助学生更好地进行自我反思。此外，也方便任课教师了解学生对知识点的掌握程度，以便于有的放矢地进行指导。

——徐梦婷

（图片由桐乡市濮院桐星学校提供）

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通讯员：陈亮

编辑：王国伟

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